伟大的悲剧打动人的句子(75句合集)
一、伟大的悲剧令人感动的句子
1、积累生字词，准备听写。
2、罗伯特•福尔肯•斯科特——***海军上校
3、李小黑：三面之缘(征文活动)
4、导析：联系上下文就不难看出，“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开这个世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远的祖国、亲人和朋友的怀想，它们与现实的严酷形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的震撼和冲击。
5、斯科特将日记记录到他生命的最后一息。科学家热爱事业，执着、拼搏的精神，无私的爱令人赞叹。
6、第二层(第6—7自然段)：写埃文斯不幸突然***。
7、(学生快速自读默读。多媒体显示思考题，小组讨论，回答问题。意在引导学生整体感知课文，训练学生筛选信息、概括文章内容的能力。)
8、“人可以失败，但不可以被打倒。”
9、质疑问难，合作探究
10、我觉得是指有牺牲、割舍、之类的。悲剧一般是指悲伤的结局，人们最不愿意看见的结果。悲剧不是一定要死人才叫悲剧。像我这样表达不清的也叫悲剧、...
11、部编版七年级语文下册课件：写作《学习抒情》
12、体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
13、(5)“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。”心中的海市蜃楼指他在离开世界前回忆的美好往事，对祖国、亲人和朋友的怀念。它们与现实形成了鲜明的对照。这样，突出了悲剧效果，给人们的心灵以强烈的冲击。
14、《伟大的悲剧》是奥地利作家斯蒂芬·茨威格创造的一篇传记。该传记节选自1927年出版的历史特写集《人类的群星闪耀时》中一篇名为《夺取南极的斗争》的文章。
15、感受并学习主人公的精神品质。
16、斯科特接受了为他人作证的任务：讲求绅士风度，主张诚信，能勇敢地承认自己的失败。
17、角逐(jué)雪橇(qiāo)癫狂(diān)毛骨悚然(sǒng)怏怏不乐(yàng)
18、孟笑纳：万水千山走遍(征文活动)
19、师:(过渡)刚才的日记，每一篇，都让我们热泪盈眶，我们再来读一下第四则日记。
20、(重点难点)文章重点是对斯科特探险队崇高精神品质的颂扬和赞美，为了揭示这一特定事件的深刻内涵，作者在把握事实的基础上多角度、多层次地进行了生动的描述，突现悲剧的不同凡响的意义，使读者心灵受到震撼。教学过程中我想以这些震撼人心的细节为重点，引导学生走进文本，在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员的伟大高贵的品质，并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升。
二、伟大的悲剧打动人的句子
1、假如你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难的消息时候，你最想说的话是什么或者最想做的事是什么呢？
2、——这是2003年2月1日，***“哥伦比亚”号航天飞机在即将返回地面时解体的照片，机上7名宇航员遇难。
3、自主学习：速读课文，整体感知内容，理清故事情节。
4、陈旭：苔花也学牡丹开(征文活动)
5、课文重点难点疑点导析
6、(失败的英雄:①岳飞精忠报国，虽战争失败但爱国精神激励了后人。②“壮士一去兮不复返”刺杀秦王失败的荆轲③一腔热情乘氢气球横渡海峡葬身大海的罗泽尔④一叶轻舟,漂流长江而翻船身亡的尧茂书,１９８６年，世界上第一个漂流长江，探索长江的***探险家尧茂书，在金沙江上游翻船身亡。但万里长江自古无人漂流的历史从此结束。⑤***的“哥伦比亚号”坠毁，但依然激励人类向太空探索。例如：杨利伟上太空，***向火星进军。⑥１９９６年，徒步走***的上海探险家余纯顺，在温度高达７０度的戈壁沙漠中一去不返。但他400万字的日记和一万余张照片给后人留下珍贵的资料。……
7、明确：认识自然、挑战自我，追逐梦想，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞和启迪。
8、(倾听补充，共同探讨，更深入理解“英雄”内涵)
9、“自己战胜自己是最可贵的胜利。”
10、静观“悲剧”，初谈感受
11、“长文短教”的语文课，在性质上仍然姓“语”。这决定了其特点和功能仍然是以学生的语言学习为主，这是语文教学的基础工作和核心所在。但语文学科的综合性决定了语文课堂的教学内容是丰富的，要在“丰富”之中抓住主要却实为不易。教学过程中，并不能离开对学生的语言训练，恰如吕叔湘先生所说的“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成”。
12、所以，在第二个学习活动中，我引导学生：浏览五则日记，体会梦想破灭之悲伤——日记最能体现人物传记的真实性，请找出文中直接引用的斯科特的日记，读一读，联系上下文说说你从中读出了斯科特当时怎样的感受和心情？分析一处细节，体会痛失荣誉之悲哀——文中有多处细节描写，生动形象，令人深深感受到这场悲剧的悲哀之处，读读描写国旗的两个句子，说说它的含义。研读故事结局，体会魂留南极之悲壮——梦想破灭的悲伤，痛失***荣誉的悲哀都比不过生命毁灭的悲惨，请用低沉、缓慢的语气朗读课文第十四小节最后两句话，说说你从中读出了什么？为什么说他们是“悲惨”地死去？
13、***有句古话：胜者为王，败者为寇。虽然也说“不以成败论英雄”、“失败乃成功之母”，但是一直以来，人们歌颂的都是成功者、胜利者。其实，在人类发展进程中，尤其是在人类征服自然界的领域里，都涌现出很多可歌可泣的“失败英雄”。
14、英雄也会害怕，若不写这些，使这篇传记文章缺乏真实性。
15、联系上下文，揣摩语意
16、部编版七年级语文下册课件：第十一课《台阶》
17、准确理解课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知科学精神。
18、部编版七年级语文下册课件：第二十课《古代诗歌五首——望岳》
19、在对以上情节的感受和讨论之后，引导学生思考“伟大的悲剧”课题的深刻含义。
20、拽(zhuài)无垠(yín)癫狂(diān)凛冽(lǐnliè)吞噬(shì)
三、伟大的悲剧中打动人心的句子
1、本文共写了五个人物，他们的姓名和身份分别是：
2、奥茨：为了不拖累同伴，为了团队荣誉，坦然面对***，勇敢走向***，是真正的男人，是坚强的战士，是伟大的勇士！
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4、生：悲在失败、悲在***
5、导析：这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。这两句话在全文中可作为主旨句，起点题的作用。
6、(年轻帅气的章老师曾获杭州市教改之星金奖，西湖区第五届启航奖，第十六届教坛新秀荣誉称号，还获西湖区一师一优课一等奖、优质课一等奖等。)
7、师:为什么梦想中的南极是“单调”的呢?
8、(师：注意外国作家的国籍，自己在书中作好批注。)
9、本文选自《人类的群星闪耀时》，该书是被称为人类“历史上最好的传记作家”——斯蒂芬·茨威格的传记名作之一。本文是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、日记，发挥他天才的文学想象写成的,属于传记文学的一种。请你在文中划出茨威格引用的日记部分。
10、《伟大的悲剧》的教学要解决的主要问题有两个：悲剧体现在什么地方？悲剧中的伟大体现在哪里？这两个问题的先后顺序是不能调换的，因为，悲剧在先，人物的精神品质在悲剧中才显得伟大而又崇高。依据这两个主要问题，在简短导入课文后，我组织的第一个学习活动是：用浏览法速读全文，根据时间先后，说说都发生了哪些悲剧事件？这一问题的目的是让学生从具体事件中感受到悲剧的发生和发展，而要深层次让学生理解悲剧中的“悲”，必须用问题引导学生深入文本理解这场悲剧中的“悲伤”、“悲哀”和“悲壮”。
11、语言。作者采用多种表达方式，将事、景、情有机地融为一体，表现探险队员的崇高精神。探险的整个过程的叙述、***劣的天气的典型描写，都体现了语言的精彩。最后以议论作结，感人至深。
12、激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。
13、关注主要人物、事件经过、结果等文章内容。
14、shān()()来迟pí()bèi()不堪
15、斯蒂芬•茨威格(1881～1942)，奥地利著名作家、小说家、传记作家，生于维也纳一个***资产阶级家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼•罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡***、巴西。1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双***。
16、师：同学们，作者茨威格并没有南极，但作者笔下英雄的壮举令人动容，为什么呢？这就是叙述和描写中，融入了生动的细节，艺术的手法，即传记文学的特点文学性。
17、部编版七年级语文下册课件：第十八课《一颗小桃树》
18、这句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的高尚。壮丽的毁灭，虽死犹生。
19、贾培培：语文课，我们要教什么——赴全国中学语文同课异构课堂展示研讨会感怀(信阳会议)
20、张伟臣：有你，冬天不冷(征文活动)
四、伟大的悲剧让人感动的句子
1、吞噬(shì)角逐(jué)雪橇(qiāo)癫狂(diān)˙拽(zhuài)悚(sǒng)毋(wú)皑(ái)怏(yàng)馨(xīn)温馨赢(yíng)输赢罄(qìng)告罄羸(léi)羸弱磬(qìng)钟磬
2、活动二：摘读语句品细节
3、(作者介绍)杨彬锋，灵宝市第一初级中学语文高级教师，三门峡语文骨干教师，曾获得“河南省优秀教师”、“三门峡有突出贡献教师”等称号，平时热爱教学，注重阅读，善于钻研，积极向上。
4、茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？
5、研读课文，体味关键语句的含义
6、不矛盾.悲剧是指斯科特一行人的结局,伟大是指他们的爱国、勇于探险、忠于科学事业、替队友着想等的伟大精神!
7、(2)斯科特探险队南极探险的整个经过。
8、“一个人虽然在不同战胜的厄运的搏斗中毁灭自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”
9、斯科特接受了这项任务，他要忠实的去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
10、一个客观的原因是，课文实在太长，既要紧扣文本实现整体感知认识，突显课堂教学的条理性，又要细细品味重点词句，感受文字表面和背后的深刻含义，彰显课堂的底蕴和原生态的思维碰撞魅力，对于我来说，二者的兼顾实在是举轻若重难以完美呈现。所以就主观上来说，还是我的个人教学上软实力的缺陷造就了这样的遗憾。
11、学习提示：自主阅读同桌交流展示时间：6分钟
12、(2)请用一个词语概括你读文的感受或心情：(如感动、崇敬、钦佩、敬佩等)
13、由课内学习探讨引发“有味”的思考，英雄的定义究竟是什么？简单的第一还是更令人动容的品质？语文课堂的阅读价值在于学后的所思所获。
14、课文主要写了斯科特探险队五人，精疲力尽又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，由于遇到***劣的天气,最后一个个悲壮地死去。
15、杨蕾(右)和与名师丁卫军(左)合影