抓住人物的表现写出人物的某种心情的句子(抓住人物的心理突出人物的特点造句150句)
一、抓住人物的心理突出人物的特点,有哪些句子
1、王丽真是个爱读书的孩子！
2、人物动作描写心理描写语言描写神态描写性格特点骗子他们能够织出狡猾善骗人类所能想到的最美丽的布老大臣虚伪愚昧诚实的官员虚伪愚昧皇帝自欺欺人小孩天真无邪这个格式真难弄。我打出来吧。(骗子)：(动作)：摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。(心理)：他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。(语言)：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。(神态)：他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。
3、教材提供的词语让你想到了谁，只要是和身边人有关的都可以写。如这个人的外貌、语言、性格特征、精神品质，以及关于他的典型事例等都可以写。
4、第27课《漏》同步练习
5、(预习)部编6年级语文下册必背内容(古诗、课文、日积月累)
6、确定思路，列出提纲。
7、设置场景和争论点，回忆争论时人们的动作、语言、神态，抓住人们的不同精神气质和个性展开描摹。
8、满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得
9、河北省中考语文必背文言文21篇
10、C一个接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”
11、眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开
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13、她叫王丽，今年10岁，读小学三年级。她有着不大的眼睛，高高的鼻梁，一张爱说爱笑的嘴，个子不大高。别看她胖乎乎的，脑瓜并不笨，灵着呢！
14、程老师今年三十多岁，身材很高，胖胖的，但行动起来却很灵巧。她有一头乌亮浓密的美发，像瀑布倾泻而下。她的脸又圆又白，两条弯弯的眉毛，像晾衣绳上的细钩一样；尤其那双美丽的大眼睛，就像课堂上那张严厉的嘴，也仿佛会说话似的，杀伤力特强。形容严厉且亲切。追问：好像没有200字追答：我的同学一对大大的眼睛，长长的眉毛，脸红润润的，左边有一块嘴唇般大小的黑映，嘴巴是紫色的，整天一说个事情就会笑，笑的那么响，“咯咯咯”的你知道他是谁了吗？对了，他就是我们班的程斐，是最矮的一个，也是最瘦的一个，我们常常开玩笑，说来个胖子就可以把他压成肉酱，一说起这个，我们便会笑起来追问：字数不够啊。
15、符合人物身份、性格特征
16、如何通过抓住外貌特征，体现人物精神有以下几种方法：
17、我的奶奶是一个普普通通的农民,她有一头花白的头发,乌黑的眉毛下面是一双炯炯有神的眼睛,个不高,身体微胖。她总是忙忙碌碌,不是喂鸡就是浇树,一刻也不休息。
18、“奶奶，我爱您，就像老鼠爱大米……”听，我正美滋滋地哼着自编的歌谣——《我的奶奶》。走，随着我的歌声，来认识一下我的奶奶。
19、从明天起，就要住校了，我动作麻利地打点着行装，心里竟涌起一丝摆脱的快感。我问自己，究竟要摆脱什么，是外婆那双眸子吗？我不由得往门口看去，外婆就站在门边，静静地看着我收拾行李。从那双眸子里，我读出了无限的关切与眷恋。这让我有些心慌，忙问道：“外婆，还有什么事吗？”
20、她往窗玻璃上呵一口气,再用指甲蹭一蹭,一连串动作干净利落。我把拖把在水池里涮了又涮,再拧干,然后弯下腰,前腿弓起,后退绷着,“哼哧哼哧”拖起地来。小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。那个摔倒在地上的运动员,手一撑,脚一踮,猛地爬了起来。那个摔倒在地上的运动员,手一撑,脚一踮,猛地爬了起来。蔺相如退后几步,双手捧着璧,靠着柱子站定。宁佳音跑到跳高架的横杆前,又脚踏地,双臂猛摆,身体就像小燕子一样飞过了横杆。
二、抓住人物的心理突出人物的特点造句
1、第24课《火烧云》同步练习
2、是啊，“望子成龙，望女成凤”是每个家长的心愿，爸爸你的心意我理解，但是我还是希望您能温柔点。
3、点评：这是一篇写人的记叙文。作者通过写一件“和爸爸谈考试的问题”的事，凸显了“爸爸”脾气暴躁这一性格特点。叙事清楚，过程具体，很成功！关于“爸爸”的暴躁，老师建议你多和爸爸交流，谈谈自己的想法，老师相信爸爸会有所改变的。
4、可爱，幽默，风趣，憨态可掬——这就是我画画班大名鼎鼎的“范笑星”。
5、我的妈妈有一双弯弯的眉毛，眼睛大大的，转来转去炯炯有神。妈妈还有一个好看的鼻子，鼻子下面有一张能说会道的嘴巴。她呀，可真是我们家里的“唠叨大王”。
6、有一次，我弟弟又犯傻了。一天下午，我在阳台晒太阳，小弟弟拿来一块棒棒糖，递给我，得意洋洋地说：“姐姐，扒开！”我不理他，眼珠子一转，一下抓住了糖的把柄。我弟弟特别爱吃糖，他那肯呀，也拽着糖使劲往外扯，一边扯一边撅着小嘴连连说：“啊！不要不要，姐姐，我的糖，我的糖！”我那肯松开呀，我们姐俩就这样拔河来，弟弟拽不过我，他灵机一动，又心生一计，连忙拿来饼干，苹果，香蕉等好多好吃的跟我换，我高兴极了，跟他做了这笔“交易”。最后，他终于吃到了那块糖，开心得活蹦乱跳的。
7、☞人教版数学☞北师数学上册
8、☞忆往事，写传记——初二年级如何写自传(附《学生自传》6篇)
9、语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。
10、我问爷爷为什么能把花养得那么好，爷爷对我说：“做一件事，一定要全身心地投入。人要有所成就，就必须专心，必须付出代价。”(爷爷的话意味深长。)
11、③列举《三国演义》关于诸葛亮和关羽的外貌描写，再次体会观察和写作的顺序身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，手执羽扇，飘飘然有神仙之概。
12、今天这节课，让我们一起来学习写作:写出人物的精神，探寻写出人物的精神的秘诀。
13、心里十分紧张，很担心爸爸回来***我，一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真希望我能逃过这一劫。
14、中考语文答题知识点及模块汇总
15、如《邓稼先》就是先说邓稼先“真诚坦白，从不骄人”，“他没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，然后用邓稼先竟然有能力成功说服对吵对打的两派群众组织，“人们知道他没有私心，人们绝对相信他”，加以印证。
16、叫醒沉睡学生的23张图，张张直戳内心！学期过半，让孩子看看…
17、老师开始宣布这次考试成绩了，已经过去好几个人了，还没有念到我的名字，我的心一直在砰砰乱跳，手心都在出汗，心中杂乱不安。
18、抓住典型细节表现人物的精神风貌
19、文字录入：张莉、刘霞林
20、人物的精神指的是人物的内在精神，也就是人的思想、气质、品格、个性等等。
三、抓住人物的表现写出人物的某种心情的句子
1、E厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”
2、听了爷爷的话，我受到了很大的启发。“人要有所成就，就必须专心，必须付出代价。”这句话在我的人生道路上留下了深深的痕迹。(结尾深化了主题，有画龙点睛之妙。)
3、确定对象，补齐题目
4、“我，我……”我气得结结巴巴，但又无力反驳。
5、第4课《昆虫备忘录》类文阅读同步练习
6、先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
7、“他从唐诗下手，目不窥园，兀兀穷年，沥尽心血。”“饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。”
8、测试卷及答案一测试卷及答案二
9、我的妈妈是一个中等个子，皮肤又白又细的，头发黑黑的，像黑色墨水汁一样，妈妈的嗓子是沙哑的，说起话来声音很高，还有着非常流利的普通话，因为她是一名教师。
10、如《邓稼先》《孙权劝学》中及“鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”运用侧面描写,写出了鲁肃的吃惊与赞叹，从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
11、3：快母亲节了，亲爱的老妈，感谢您，是您的阳光照耀我健康发芽，是您的微笑让我快乐成长，是您的鼓励安慰伴我走过艰难万苦，祝您节日快乐，身体健康！
12、以上事例体现了闻一多先生的不畏强权。
13、动作描写的定义及作用
14、“他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!”
15、借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。在行文中，可以先概括出人物精神特点，再具体描写外在表现加以印证。
16、非连续性文本阅读专项测试卷带答案
17、老爷爷大概60岁,虽然天天跟煤炭打交道,但是他经常穿着一套白衣白裤,干干净净的,衬着他那张黝黑的脸,给人一种干净质朴的感觉。
18、开学必考▏2019年秋新部编本三年级上册语文每课词语听写
19、(名著课堂)《水浒传》(1~100回)每回试题及答案
20、街上又飘来烤红薯的香味,我不禁想起了那个老爷爷。在我们学校门口的东侧,有一位卖烤红薯的老爷爷,跟别人相比,他有许多不一样的地方。
四、抓住人物的心理描写人物的品质的句子
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2、凸显人物性格和情感
3、“这种成绩也叫好？你有本事就从全班前十变成全校前十！你行吗？”她眼中几欲喷火。
4、借助一些抒情议论的句子,对人物的精神品质作点睛式的概括
5、不管你写的是什么样的人，让你尊敬也好，叹息也罢，都应有相应的事例支撑。正所谓“人因事显”，离开具体的事例，人物的性格、品质乃至精神面貌，都无从表现出来。因此，选材一定要认真仔细。通常情况下，应选择二至三个能够从不同侧面表现人物某一方面品性或特点的事例来写，安排材料时还应分清主次，详略得当。
6、妈妈慈祥地为我盖上被子,笑着给我喂药,说:"别担心,再过几天,你的病就好了,那时还可以和同学们一起玩."我难过得咬了咬嘴唇,说:"都病成这样了,还会好?!"妈妈笑了,说:"傻孩子,你只是发烧呀,又不是什么不治之症,怕什么,喝了药,睡一觉,什么事都会好的!!~"以上是想出来的,可以加以修改,再写下去
7、杨景雯特别好学，记得有一次，数学老师只布置了一道题，同学都没有把这件事放在心上。到了第二天，老师检查作业的时候，我们才发现昨天太贪玩了，把这件事给忘了，老师就一个一个地问，我们都摇头说：“没做”，只有查到杨景雯的时候，杨景雯说她写了，老师好好地表扬了她一番。你们看杨景雯是不是很好学呢？
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9、介绍身边那些有特点的人。
10、期末考语文|(人教版)四年级上册期末复习要点
11、别看他外表这么冷酷，其实他也是热心肠的人。我们两在学习上一起学习，互相帮助，共同进步。日子久了，感情也深了。我想我和柳帅的友情一定比海还深，比天还高。
12、2022部编语文七至九年级课文朗读汇总
13、我有一个弟弟，他叫曲成宇，才刚满一岁半。
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15、火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂
16、(5)李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
17、生：鲁迅身体瘦弱、精神矍铄、意志顽强。
18、我爸爸是个脾气暴躁的人。
19、愁眉苦脸没精打采泪流满面
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五、抓住人物的心理活动进行描写
1、他，虽然没有像赵本山那样给我们带来爆笑，但他，却能给身边的我们时常带来欢笑。他，就是我画画班的同学——范一同。
2、我听了他的话差点没昏过去，心里真是又气又恨又伤心。可是当着同学们的面只好把眼泪往肚子里咽，一声不响地坐在座位上偷偷掉眼泪。
3、过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。
4、世界名著最动人的10句话，一生至少要读一次！
5、我的好朋友名字叫杨景雯，她长着一双柳叶眉，还有一双水汪汪的大眼睛，非常的可爱，塌塌的鼻子，把她衬得更可爱了，一张能说会道的嘴。她平时最喜欢梳上两个长长的马尾辫，走起路来，辫子一晃一晃的，显得更加活泼了。
6、可以通过对比、衬托等手法来刻画人物，写出他们在争吵中的不同表现。
7、第二:抓住人物的典型细节来表现人物的特征。人物肖像必须符合年龄、性格特征,典型事例必须体现精神品质。要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。
8、七——九年级语文课内文言文重要知识点梳理(字词详解+句子翻译+课文分析)
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10、也许闭上眼睛你能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征也不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以“我的好朋友”为题，写一个200字左右的片段。
11、对比衬托，可以起到揭示和突出人物精神的作用。如《邓稼先》，将邓稼先与“原子弹之父”奥本海默进行对比，突出了邓稼先“从不骄人”“忠厚平实”的性格和毫无私心、甘于奉献的品格。
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13、部编版五年级语文(下册)教材高清电子课本
14、心潮起伏心悦诚服心事重重忧心忡忡
15、她特别爱看书，整天捧个书啃个不停，耏且非常入迷，总会达到忘我的境界：她一会儿皱起眉头，脸憋得通红，似乎在为故事中的某一人物而着急；一会儿哈哈大笑，应该是被书中的某一事物给逗笑了。可能是看书太入迷了吧，连有小朋友使劲撞她了一下，她都不哼一声，眼睛从来也没有离开过书本半步。
16、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
17、奶奶,你是一个普普通通的农民,但爱家乡、乐于助人的精神多么感人!我爱我的奶奶!
18、有一次，她在屋子里东翻西找，我问：“妈妈，您找什么呢？”妈妈一边找一边皱着眉头说：“找笔呢，刚才还在这儿，怎么一会儿工夫就不见了？莫非长腿跑了？”看她着急的样子，我也帮着找。可是，桌子上没有，沙发上没有，抽屉里也没有……笔到底在哪儿呢？忽然，我看到妈妈的手里正拿着一支笔，便问她：“是您手上拿的那支笔吗？”“咦，原来在这里。”说着，不好意思地笑了。
19、俗话说：“什么树开什么花，什么人说什么话。”人物的年龄、身份、性格不同，他们说话的特点也就不同。比如从第4段话中，我们可以猜出说话的人是位老奶奶。所以，语言描写时要做到写谁像谁，把人物的特点写出来。
20、“这其实是一个自律的问题，”小王子对我说，“每天早上当我洗漱完毕，我还必须要给我住的星球‘洗脸刷牙’。我得强迫自己，一旦发现了猴面包树就立即把它们拔掉。要知道，猴面包树刚刚长出来的时候，看起来和玫瑰是很像的。这是一项非常枯燥的工作，不过其实做起来也非常容易。”
六、抓住人物的心理突出人物的特点,有哪些句子
1、第10课《纸的发明》同步练习
2、静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
3、1：我一直惹您生气，而那一次看到您哭了，我懂了，对不起，妈妈。
4、他擦亮眼睛定神凝想，感觉到了自己真的在喜悦之中陶醉。
5、统编语文七八九年级下册微课合集(***中小学课程云课堂)
6、(1)黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字的胡须;左手捏着一支黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。
7、"找蔡老师……"我模模糊糊地回答。
8、语文学习：作、做、坐、座的用法与区别
9、教育部最新通知：开学延至3月中旬后！从今天起，为了孩子，请家长每天朗读三遍！
10、细节描写,是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。细节描写中,主要抓住肖像、心理、动作、语言、神态细节进行描述。
11、回到家，我发现爸爸今天也很高兴，把手背在后面，闭着眼睛，摇着头，在房间里转悠。原来，今天姑姑要从北京回来了。
12、鲁迅“很喜欢北方饭，还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西；
13、人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。
14、老爷爷非常讲究。他的炉子旁边有一个自制的垃圾桶,在他摊位周围的空地上找不到一点儿垃圾。不管哪个孩子把剥的红薯皮扔在地上,他都会弯着腰捡起来。下次那个扔红薯皮的孩子来了,老爷爷准会笑着说:“你剥的红薯皮,放到我这儿,我来收拾。你要知道,你是一个有文化的学生呀!”我每天放学回家,总会看见老爷爷的垃圾桶里堆得冒出尖儿来的红薯皮。
15、老爷爷烤红薯,火候把握得很好。大大小小的红薯,放在烤炉里,什么时候哪个红薯要翻身了,哪个红薯要出炉了,他只要用手摸一摸,捏一捏,就一清二楚。他烤的红薯不生不煳，诱人的香味常常透过教室的窗户钻进我们的鼻子里。
16、那么，怎样才能画好“眼睛”呢?“汝果欲学诗，功夫在诗外”，要学会画“眼睛”先要学会观察“眼睛”。鲁迅先生说:“留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写。”因此，我们要学习鲁迅先生“画眼睛”，应深入生活中去，留心各种各样的眼睛，不断地培养观察能力，提高认识水平，从“眼睛”这一“窗口”中，看到人物的心灵世界。
17、语文一年级上册期中测试卷(含答案)丨可打印
18、走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活的面孔如花瓣一般,在我们的面前闪过。那么如何将一张张表情各异的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。俗语说:“画龙画虎难画骨。”意思是说,无论画人还是画虎,要画出虎和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?
19、暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。
20、替孩子收藏：写春天最唯美的50首古诗点评(附有赏析)
1、我们抓住外貌上的特点，还只做到了形似，而我们写人物还要做到形神兼备。
2、我的座位好像长满了钉子，我坐都坐不住了，真想立马冲上去……
3、看着外婆那充满关心和期待的眸子，我想说些什么，但终于没说出口。回想起刚才，我感到万分愧疚。这时，“当，当……”时钟敲了十一下，打破了这夜的宁静。“快睡吧！”外婆转身蹒跚地走了。
4、记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我:"你要去干什么?"
5、除了抓住细节进行直接的描写，我们还可以结合多种方法来加以突出、强调。如对比、衬托、正面描写和侧面描写想结合等，都可以起到揭示和突显人物精神的作用。
6、——开福区沙坪中学刘霞林
7、部编初中语文七至九年级单元写作指导与优秀习作汇总
8、课文22《我们奇妙的世界》同步练习
9、我看着小弟弟一天天长大，从咿呀学语到蹒跚学步，直到他能独自奔跑。弟弟长得很可爱，圆乎乎的小脸，白嫩嫩的皮肤中透出健康的红晕，一对猫眼闪着清澈的光，端正的鼻子下，一张小姑娘般的小巧的嘴巴，还有一排整齐洁白的牙齿。他整天笑眯眯的，一双眼睛笑成了一条线，似乎那若隐若现的两只酒窝把甜甜的笑意倾泻出来。嘿，乍一看，还挺像一尊无锡的“泥阿福”呢！见了他，人人喜欢，左邻右舍都爱逗他玩。
10、爸爸回来了，便坐在沙发上抽起烟来。妈妈看见了，就走到爸爸身边，说：“死老头，还抽，还抽，再抽就变成了黑心肝……”我朝爸爸看了一眼，爸爸那无奈的眼神，让我情不自禁地笑了。心想：爸爸呀！你真可怜啊！怎么会去惹我们家的“唠叨大王”生气呀！这回你可惨了。
11、课本练习答案▍全套试卷
12、第17课《我变成了一棵树》同步练习
13、范文六：脾气暴躁的爸爸
14、写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。
15、中间：列举符合人物特点的事例，运用外貌、语言、动作等描写使之丰满。(详)
16、他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的。()
17、“作业写完了，你还买那么多的练习是干吗的？一天到晚就知道好吃懒做看电视！”妈妈奔出厨房，直朝沙发冲来，揪住我的耳朵，双眼紧紧地盯着我。
18、有一次，我肚子饿了，发出咕咕声。奶奶听了，便去厨房煮东西给我吃。我坐在椅子上，等着奶奶拿东西给我吃。一会儿，奶奶端出了我喜爱的咸鸡蛋。于是，我狼吞虎咽地吃起来。抬头便看见奶奶正看着我吃着。我说：“奶奶，你也来吃呀！很好吃呢！”可是，奶奶却说：“好吃就多吃点，奶奶不饿。”我听了，就一口把剩下的吃完了，殊不知，这是个美丽的谎言。直到现在，我才明白那是奶奶对我的爱。
19、第一种描写方法——外貌描写
20、理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。
1、人民日报发布中小学开学最全贴心攻略：孩子，请做好开学准备！
2、四是把人物置于事件中，帮学生处理宠物一事，凸显了老师跟学生的平等亲密。
3、B一个说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”
4、用三个事例，说明在不同的场景，通过外貌描写来展现人物内心世界。
5、抓典型细节表现人物的精神风貌
6、“你真讨厌！”我声嘶力竭地咆哮着，冲回卧室，锁紧了房门。“你管我很正常，可你怎么那么咄咄***人啊！”我心里的小人挥舞着拳头呐喊着。在房间里，我用力地捶打着大熊布娃娃，在床上趴着，眼泪如泉奔涌而出。
7、范文四：大名鼎鼎的“范笑星”
8、第28课《枣核》同步练习
9、虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩
10、精心选择恰当的动词