大林寺桃花 断句((4)试着读出急性子顾客)
一、大林寺桃花朗读节奏划分
1、(4)试着读出急性子顾客的“急”脾气。
2、《咏怀》唐·白居易自从委顺任浮沈，渐觉年多功用深。面上减除忧喜色，胸中消尽是非心。妻儿不问唯耽酒，冠盖皆慵只抱琴。长笑灵均不知命，江蓠丛畔苦悲吟。这首《咏怀》是白居易作于江州司马任内，白居易说自己是“看似清闲，实乃苦闷”也说出了诗人无限哀痛的心情，在江州呆了三年，后由好友帮助升任忠州刺史。
3、裁缝说不用接袖子，是因为他还没有开始裁布料。()
4、学生练习。小组交流批改。全班展示。
5、第一部分(1~4自然段)：方帽子和方帽子店的情况。
6、师：好了，同学们，这节课我们初步的感受了诗歌大意，同时领会了诗歌带给我们的生活启示，课下，请同学们，继续搜集其他有关名山大川的优美诗句。同时，拿起笔描绘一下其他角度的庐山，比如：早晚的庐山、四季的庐山、晴雨的庐山等等。
7、再读课文，理清顺序。
8、指名朗读课文，开火车读。
9、朗读节奏，专业划分，生动领略文言情意
10、归省：ｘǐｎｇ行辈：ｈáｎｇｂèｉ惮：ｄàｎ絮叨：ｘùｄａｏ
11、“我想做件棉袄。”(板书：做棉袄)
12、师：大家说他读的怎样啊？
13、老师引导学生，观察变化，寻找发现。
14、第二部分(第2～3节)写渔人{进入}桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。
15、(1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听
16、(1)裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
17、学生自由回答(查字典、上网查等)。
18、指导写法，学生习作。
19、文言积累、识记运用。
20、(2)熟字加偏旁：“广+大=庆”“目+分=盼”“兼+欠=歉”
二、大林寺桃花 断句
1、认识本课“耀、庆”等5个生字，培养主动识字的习惯。
2、认读生字新词：我会读。
3、学习第四部分(20~29自然段)：又过了一天，想把夏装改成春装。
4、根据语境在括号里填写同音字。
5、衣衫单薄不能暖身，却希望炭能卖个好价而期待着天寒。明知挨冻却甘愿受苦，看出他的生活是多么窘迫！这反映出社会给劳动人民生活带来的重压。终于盼来了“夜来城外一尺雪”，看样子，他一年辛苦的劳动就要换来收获的喜悦了，于是他“晓驾炭车碾冰辙”，充满希望地上路了。这样就为下文写宫使抢炭的罪行做了铺垫。作者的爱憎也在此句中分明体现。
6、了解丁肇中，理解“格物致知”的真正含义。
7、初读课文，整体感知默读课文，思考：(1)作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？(2)画出文中不理解的词语或者不懂的地方。全班交流。(1)作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。(板书：天空大地)(2)需重点指导的词语有：(课件出示5)雕饰：用雕刻或雕塑进行装饰。
8、(2)自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。
9、雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。(照样子，写一写春天)
10、下列加点字的读音全部正确的一项是()
11、——部编语文八(下)第三单元备课
12、让我们一起和作者吹泡泡，感受其中的乐趣吧！
13、预设：老爷爷和老奶奶在一起讨论什么。
14、积累好词佳句，体会文言文言简意赅之高妙。
15、记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。
16、师：好，范读结束了，哪位同学来挑战下自己？为大家进行朗读。
17、(板书：方帽子店创造其他形状的帽子方帽子店被淘汰)小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。
18、老师这里有一个同学写的片段，他描写了他的好朋友。大家仔细读读，看看这个同学抓住了人物什么特点来写的？(生自读)
19、庐山：美丽的庐山，是世界级名山。地处江西省北部，风景区总面积302平方公里，山体面积282平方公里，最高峰汉阳峰海拔1474米，东偎鄱阳湖，南靠南昌滕王阁，西邻京九大通脉，北枕滔滔长江。大江、大湖、大山浑然一体，雄奇险秀，刚柔并济，形成了世所罕见的壮丽景观。
20、(2)依据故事的发展，本文可以分为几个部分？各写出什么？明确：可以分为三个部分：
三、大林寺桃花诗句停顿
1、(4)认读生字词(以多种形式，如猜读、“开火车”读等。)
2、将《卖炭翁》改写成一个500字左右的小故事。
3、√×√×√√
4、深入理解“人物特点”
5、纵观全文，把握主旨。
6、三分析结构，归纳段意。
7、(此中人语云：“不足为外人道也。”)
8、所闻：避秦时乱，来此绝境(与世隔绝之久)
9、语文是条最终流向生活海洋的河流，在那水草丰富沙鸥翔集的语文湿地中，必然有着动听的音乐，悠远的历史，灿烂的文化，可口的美食，以及先进的信息化技术手段。
10、介绍写作背景：短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。
11、诗人说：“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。”
12、(3)千里马的才能为何被埋没？
13、运用排比句式，进行一段景物描写，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融
14、你认为宋庆龄的做法对吗？生活中，你遇到同样的事应该怎么处理？
15、要求从作者简介、写作背景、文言积累、主题思想、结构图解、写作手法等方面将四篇古文诗归纳整理成知识树或表格。
16、(1)“虎驮着贼，贼骑着虎”这段最有趣。想一想，下那么大的雨，老虎驮着贼，在雨中惊慌失措地狂奔。吓破胆的贼像粘胶一样紧紧贴在老虎身上，抱住老虎的脖子不放，想甩都甩不掉。最可笑的是他们是被一个不知何物的“漏”给吓的！
17、规范写字，书写指导
18、汇报交流，明确劝说的艺术。
19、学学半古义：教今义:学习
20、听范读课文的录音，要求学生听准字音。
四、大林寺桃花的朗读
1、掌握触景生情，融情于景的写
2、归纳板书：母鸡下蛋不会飞
3、(设计意图：会写字先读后记，再书写，保证足够的时间书写，培养学生良好的书写习惯。)