阿房宫赋中宫女写法(75段整理)
一、阿房宫赋中宫女写法
1、《阿房宫赋》中描写宫人的美丽，盼望皇帝的临幸的句子是：
2、明确：写阿房宫里的美人，揭露秦朝统治者奢靡的生活，突出阿旁宫建造者秦王的骄奢淫逸。为下文的议论做准备。
3、《阿房宫赋》中，从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句是：“，。，”。
4、可以念a一声fang二声也可以念e一声pang二声两种念法都可，现在用得较多的是第一种，第二种是古时候的念法。
5、②吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人
6、(1)嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。
7、(48)递：传递，这里指王位顺着次序传下去。
8、34楚人一炬：公元前206年，项羽入咸阳，杀秦将王子婴，烧秦宫室，火三月不灭(《史记项羽本纪》)。楚人，指项羽。项羽是楚将项燕的后代，故称楚人。
9、六王毕，四海一(毕，完结，指为秦国所灭；数词作动词，统一)
10、(答案)歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。
11、出示投影：仿写句子，使之与上下文衔接紧密，语意连贯。
12、妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
13、呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
14、阿房宫赋(ēpánɡ)
15、在《阿房宫赋》中，杜牧批判秦统治者穷奢极欲，用“，？”两句揭露其疯狂掠夺财富而大肆挥霍的暴行。
16、《阿房宫赋》中杜牧用比喻手法描写宫人早晨开始梳头打扮的句子是“，
17、这里是朗读者的聚集地，你来朗读，你来倾听！
18、12霁(j寄)：雨止云开。
19、正文。慰问信(电)的正文由以下三部分组成：
20、“天下人”的“不敢言而敢怒”与“独夫”的“日益骄固”矛盾冲突中，阿旁宫化为了一堆焦土。
二、阿房宫赋用法
1、覆压三百余里隔离天日
2、D.若舍郑以为东道主，行李之往来。
3、6二川：指渭水和樊川。渭水源出甘肃，流经陕西省；樊川即樊水，灞水的支流，在今陕西省。
4、祝你们早日取得这场战役的全面胜利！
5、——给全国援鄂抗击新冠肺炎的医务工作者的慰问信
6、六国的宫妃和王子王孙。辞别六国的宫楼，走下六国的宫殿，坐着辇车来到秦国。他们早上歌唱，晚上奏乐，成为秦国的宫人。明亮的星星晶莹闪烁，这是宫妃们打开了梳妆的镜子；乌青的云朵纷纷扰扰，这是宫妃们在梳理晨妆的发髻；渭水涨起一层油腻，这是宫妃们抛弃了的胭脂水；烟霭斜斜上升，云雾横绕空际，这是宫中在焚烧椒、兰制的香料；雷霆突然震响，这是宫车驶过去了；辘辘的车声越听越远，无影无踪，不知道它去到什么地方。每一片肌肤，每一种容颜，都美丽娇媚得无以复加。宫妃们久久地站着，远远地探视，盼望着皇帝来临。有的宫女竟整整三十六年没能见到皇帝
7、新型冠状病毒肺炎疫情暴发以来，中国大量顶级专家，如钟南山、李兰娟、王辰等，先后紧急驰援武汉，用最专业的医学知识为救援工作“问诊把脉"；数以万计的医务人员从全国各地奔赴武汉，共战疫情，1000多名医务人员感染新冠状病毒，多名医生牺牲。在国难面前，他们舍小家，为国家，感天动地。
8、D.楚人一炬，可怜焦土矩：火把。
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10、六王毕，四海蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。(不知乎一作：不知其；西东一作：东西)
11、描写为议论做铺垫。先把阿房宫描写的极尽奢华，然后又付之一炬，这个过程让人叹惋，这时候再发议论便可以水到渠成，并且让议论自然，贴切。
12、明确：第二段：养美女——供统治者纵情声色。
13、明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。
14、(13)矗不知其几千万落：矗立着不知它们有几千万座。矗，形容建筑物高高耸立的样子。下文“杳不知其所之也”的“杳”，用法与此相同。落，相当于“座”或者“所”。
15、20秦始皇在位共三十六年多(前246—前210)，在兼并六国前自不能罗致诸侯子女，这里是夸张。
16、(21)明星荧荧，开妆镜也：(光如)明星闪亮，是(宫人)打开梳妆的镜子。荧荧，明亮的样子。下文紧连的四句，句式相同。
17、杜牧在《阿房宫赋》中用疑问的语气，形容长桥似龙的两句是“，”。
18、阅读下面(甲)(乙)两段选文，完成9—12题。
19、小结第一段：第1段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。一层(段首前12字)两句偶句，交待建宫背后的巨大耗资。二层(“覆压”……“直走咸阳”)写宫之宏伟规摸。三层(“二川溶溶”……“不知西东”)渲染宫内的宏伟、豪华、奇丽、壮观。四层(“歌台暖响”……“气候不齐”)宫中人物活动。文中还有很多精彩的对偶句，如“廊腰缦回、檐牙高啄”，读起来朗朗上口。
20、赋篇名。唐朝杜牧作。选自杜牧的《樊川文集》。阿房宫是秦始皇时所建，未竣工而秦亡。赋中运用丰富的想象，极力形容阿房宫的壮丽和宫廷生活的奢侈荒淫，进而指出秦朝不惜民力，只知穷搜民财，终于亡国。意在借秦之喻，谏当朝帝王，讽谕唐代统治者(唐敬宗)借鉴历史教训。辞藻华美，语言流畅，结尾含蓄有味。
三、阿房宫赋中写宫内的宫车
1、在全国上下抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情战役中，你们从全国的四面八方，毅然奔赴抗疫前线，筑起了一道守护人民健康的防护线。你们是最美“逆行者”。新春伊始，一场猝不及防的肺炎疫情席卷全国大地。在这场突如其来的战“疫”面前，一群“最美逆行者”没有退缩，逆“风”而行，迎难而上，为抗击疫情，奉献力量，传递温暖。你们义无反顾的“逆行”，是最勇敢的坚守，是最温暖的守护，值得我们每一个人点赞和致敬!
2、明确：总结六国和秦灭亡的原因：不爱其人，不爱人民百姓，失去了民心。
3、(18)舞殿冷袖，风雨凄凄：意思是说，人们在殿中舞蹈，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨交加那样凄冷。(19)妃嫔媵嫱(feīpínyìngqiáng)：统指六国王侯的宫妃。她们各有等级(妃的等级比嫔、嫱高)。媵是陪嫁的侍女，也可成为嫔、嫱。下文的“王子皇孙”指六国王侯的女儿，孙女。
4、C．锱铢(zīzhū)椽笔(chuán)
5、21其人：其民。唐人避太宗李世民讳，以人代民。
6、问．第二段写阿房宫美女之众以及这些宫女的生活。
7、C(A.①表并列/②表转折；B.①……的样子/②句末语气词；C.都是结构助词，的；D.①比/②从。)
8、(40)庾(yǔ)：露天的谷仓。
9、唉！灭六国的是六国自己，不是秦国。灭秦国的是秦王自己，不是天下的人民。唉！如果六国的国君能各自爱抚自己的百姓，就足以抵抗秦国了；(秦统一后)如果也能爱惜六国的百姓，那就可以传位到三世以至传到万世做皇帝，谁能够灭亡他呢？秦国的统治者来不及为自己的灭亡而哀叹，却使后代人为它哀叹；如果后代人哀叹它而不引以为鉴，那么又要让更后的人来哀叹他们了。
10、问：除了本赋之外，你还能列举出杜牧其它使用了借古讽今手法的作品吗？
11、(24)辘辘远听：车声越听越远。辘辘，车行的声音。
12、(答案)秦人不暇自哀，而后人哀之
13、(7)二川溶溶：二川，指渭水和樊川。溶溶，河水缓流的样子。
14、此赋发挥了骈文的某些长处，如铺排、对偶、押韵等，但也大量使用单句散行，增强表现力。如在用了“五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角”六个四字句后，接以“盘盘焉，焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落”一个散行的长句。这样，句子整散结合，长短不拘，节奏鲜明，更富于表现力。
15、的句式极言秦始皇的奢侈、挥霍。排比的气势正反映出作者代替人民对秦始皇所发出的义正言辞的血泪控诉。
16、《阿房宫赋》是各版本语文教材中的经典篇目，以“《阿房宫赋》教学设计”为关键词进行百度搜索，内容众多。现仅以首页出现的七个教学设计为例(重复不计)，笔者发现这些教学设计都将目标或重难点落在两个方面：其七份设计全都提到了“主题理解”；其有五份设计提到了“赋”体特点，由此可见关于文本内容的“主题理解”教学和关于形式特色的“赋”体知识学习是《阿房宫赋》教学的共识。
17、①五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。
18、六王毕，四海蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
19、阿房宫毁于战火，其形制如何，早已无人能够说清，《史记·秦始皇本纪》的记载(见“有关资料”霍松林的《〈阿房宫赋〉鉴赏》引文)也不很详。这给写“阿房宫”造成了困难，但却给作者留下了驰骋想像的空间。可以说，在这篇赋中艺术地再造了阿房宫。无论是对楼阁廊檐的工笔细刻，还是对长桥复道的泼墨挥洒，都是出自想像。这些奇特的想像不但不给人以造作之感，反而能带动人沿着他开辟的路径走下去，在头脑中活现当年这座宫殿的盛况。这种效果的取得，和本文运用生动的比喻、大胆的夸张有直接关系。如“使负栋之柱，多于南亩之农夫”一段出于想像，既是比喻，也是夸张，具有很强的艺术感染力。
20、((1)“六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。”“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？”(2)“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。”(3)“使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。”(4)“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。”)
四、阿房宫赋写宫女的美丽,她们伫立
1、B.周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之颠以为阙。
2、齐读赏析第三段“燕赵之收藏……秦人视之，亦不甚惜”。
3、(答案)使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？
4、第一段，写阿房宫的雄伟壮观。
5、5走：趋向。咸阳：秦朝的国都。
6、下列句中加点的词语，古今意义最接近的一项是()
7、从“赋”的学习看“知识教学”
8、第四段，总结六国和秦灭亡的历史教训，向当世统治者发出警告。
9、下列句中加点词的意义相同的一项是()
10、16椒、兰：两种芳香植物。
11、妃嫔媵嫱(bīnténɡ)
12、(27)缦立：久立。缦，通“慢”
13、(1)唉！一个人的心思，也是千万人的心思啊！秦国统治者们爱好奢华，平民百姓也(都)顾念自己的家。
14、2兀(w雾)：突兀，指山上树林砍尽，只剩下光秃的山顶。
15、(2)戍边的士兵们一声呐喊，函谷关就被楚人攻破了，入关的楚国人放了一把火，可惜那富丽堂皇的阿房宫化成了一片焦土！