明贬实褒的句子四年级(114段整理)
一、明贬实褒的句子四年级
1、小组讨论：周而复和夏丏尊是从哪些方面来描写猫的，表达了作者怎样的感情？
2、积累带动物名称的成语。
3、乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
4、组员(排名不分先后)：
5、母鸡很慈爱，我分享的句子是()。
6、仿写:劳动结束了,同学们一边休息一边听老师讲故事。
7、辨析多音字“屏、折”。
8、写出对动物的喜爱之情，激发热爱动物的情感。
9、“学究”原指“有迂腐气的读书人”，是贬词但在这句中，借助于特定语言环境，转贬为褒，“学究”含义是“治学严谨的学者”了。
10、学生读要求。提问：你想提醒大家注意什么？(选一个自己喜欢的动物，突出这种动物的特点。)
11、体会第2自然段写法上的特点。
12、了解形声字的形旁和汉字字义的联系，学习用换偏旁的方式识记12个生字。
13、(2)升华感情。正是因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，老舍先生不敢再讨厌母鸡了。齐读第9段，母鸡的伟大。
14、勇猛:可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。
15、一年级下册语文一年级下册数学
16、提前预习对孩子学习是非常重要的，王老师今天准备了部编版小学四年级下册语文第四单元“地毯式”过关自查表，赶紧收藏！
17、“猫的性格实在有些古怪。”这是在四年级下册《猫》这篇课文中，作者对猫的性格的描写。通过事例表面上说猫“贪玩、胆小、冷漠”，实际上暗含着喜爱之情。
18、这句话写猫抓老鼠时尽职尽责,非常有耐心和执着。
19、习作内容：齐读课题“我的动物朋友”，突出“朋友”。
20、注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。
二、写一个明贬实褒的句子四年级
1、含有叠词的优美句子
2、“屏”和“折”是多音字，请跟老师再读一遍。
3、四年级数学计算专项练习题6套
4、在这一单元里，我们认识了老舍笔下性格古怪可爱的猫、“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的母鸡、丰子恺笔下高傲的白鹅、叶·诺索夫笔下具有“海军上将派头”的白公鹅。
5、以发现的眼睛去探索阅读的乐趣。
6、上海话“白相”是普通话“玩”的意思，如：去外滩白相。但是，具体在语境中如“侬勒白相我啊”——你在玩我啊，这个“白相”就有贬义的意思。
7、(2)雨来一边跑一边回头看。
8、师：同学们，今天老师带大家去旅游，好吗?
9、你要欣赏自己的价值，就得给世界增添价值。
10、二年级下册语文二年级下册数学
11、它的意思是表扬别人时，要在多人的场合让其他人知道，而批评别人的时候不要有第三者在场，要保护好被批评者的脸面。
12、思考：他为什么一开始还要写自己讨厌母鸡呢？
13、走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。
14、选择你认为写的好的或让你印象深刻的一处，分享给大家。
15、生每个字写两遍，写完后同桌对照大屏幕上的生字互相检查写得对不对，从字的结构、关键笔画、整洁美观三个方面为同桌评定等级。
16、明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。
17、我们班主任是个不负责的母亲，为了给我们补课，女儿生病了都没有去看。
18、小结：你们看，当作者的情感和态度发生变化的时候，词语的感情色彩也随之在变化。
19、(1)雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。
20、我和同学们比赛种向日葵,我家里的那几棵长得又瘦又长,上面顶着一个小脑袋,可怜巴巴的样儿,比谁的也比不上。
三、明贬实褒的句子四年级描写人
1、了解形声字的形旁和汉字字义的联系，
2、小组交流：可以拿着你的动物朋友的照片来介绍。
3、梳理矛盾，质疑启思，体会写法
4、大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。
5、借助表格，对比阅读，体会表达
6、能依据具体的词语和句子举例说出作家是如何把这种感情表达出来的，如突出动物的特点、明贬实褒、欲扬先抑、富有情趣的语言等，感受语言的趣味性。
7、为了让研讨课收到实效，两位老师课前精心准备，多次磨课研课，以语言训练为本，品词、析句、明理、悟情，为大家呈现出了精彩纷呈的两节课。
8、上节课学习的《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处，体会同一作家表达的异同点。
9、认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
10、老师的女儿总说，她的妈妈不是个好妈妈，都没有时间管她。
11、师总结：这就是任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。同学们，“任凭……也”是一组关联词，你能换成别的吗？“不管……也”“无论……都”，替换进去读一读。真是够贪玩的呀。
12、母鸡有什么特点呢？老舍先生一开始用了这样几个词来写：(出示：没完没了细声细气如怨如诉发了狂)词语是有温度的，应该用怎样的情感来读这几个词？
13、部编版四年级语文下册必背课文及闯关表
14、通过刚才的交流，我觉得我的动物朋友更可爱了！每一种动物的外形、生活习性各不相同，介绍不同的动物要抓住不同的特点。你能像刚才介绍我的动物朋友这样介绍一下你的动物朋友吗？
15、“学贵有疑，疑则有进”。我们在阅读的时候如果能提出问题边读边思，会对文章的理解更深入，而围绕这个段落就能提出问题，请同学自由表述：①母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦表现在哪里？②为什么说一位母亲必定是一位英雄？
16、口渴的乌鸦发现和空瓶里的半瓶水，却又喝不到，于是往里面一块又一块投石头。这是一个农夫走笑小乌鸦说，你真笨，把瓶子打碎不就能喝了，为什么还白白浪费时间。于是把瓶子打碎了，可是水也没有了。
17、总结：这节课，我们通过对比阅读，学习了《白鹅》《白公鹅》两篇课文，从名家笔下学到了反语等表达方法，体会到了作者对白鹅的喜爱之情。
18、这句话中“快乐地飞舞”说明小苍蝇的心情很高兴,与后文中小苍蝇被滴落的松脂包住的悲惨命运形成对比。
19、师：这两个同学可真厉害，他们发现第1自然段虽然只有1句话，但这句话是个总起句。下面的4三个自然段都围绕着这句话来写。这第一部分到第5自然段这里做了一个小结。第1个第5自然段形成了呼应，前后呼应。让我们再听听别的同学怎么说？
20、同学们，在许多文学大师的笔下，一个个鲜活、有趣的小动物跃然纸上。有一位“中国动物小说大王”也为我们带来了他的动物朋友，让我们跟随他一起去看看吧。
四、明贬实褒的句子四年级下册动物
1、师：请大家回忆一下，你在课外书中读到过这样的句子吗?你在生活中发现谁说的话也有这种特点?
2、同学们，在我们的生活中，还有这样一群朋友：他们有的在天上飞，有的在地上跑，有的在水里游；他们有的高大强壮，有的小巧玲珑；有的凶猛，有的温顺。它们与我们共同生活在这个美丽的地球上，你们知道它们是谁吗？(动物)
3、激发阅读兴趣，产生阅读期待。
4、同学们，通过这两篇文章的比较学习，我们发现老舍先生就是用质朴、风趣，甚至是生活化的语言，通过对生活中点滴小事的具体描写，使笔下的动物栩栩如生，呼之欲出。这都是值得我们学习的写作方法。
5、交流第六自然段，发现两处对比，即小雏鸡和母鸡样子的对比，以及母鸡对公鸡前后态度的对比，体会母鸡的勇敢、慈爱，辛苦；
6、(2)那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。
7、引导学生体会作者对猫的喜爱之情。
8、仿写:美妙的小雪花呀,像一只只空灵飘逸的蝴蝶,扇动着薄翼,初降人间。
9、正确、流利、有感情地朗读课文，认识27个生字，读准4个多音字，会写45个字，会写36个词语。
10、模块三丰富积累，学以致用
11、作者的动物朋友都有谁呢？请你从目录中寻找答案吧。
12、总结：体会观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色，但都表达了同样的情感——对动物的喜爱和真诚的赞美。
13、预设老舍的孩子：咪咪，快回来，有香喷喷的小鱼吃啦。咪咪，快回来吃鱼。(叫了半天，还是没动静。看来这出去玩要比吃鱼更重要)
14、那就说明这个人的语言功底还是非常厉害的，可以在同一个时间里说出来这样多的意思，但是对我们来说还睡觉应该学会去自己学习这样的能力
15、太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。
16、(2)那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。
17、任务驱动，自主品读。
18、小结：我们通过品读重点语句感受了老舍先生严谨平实的语言风格，体会了他抓住“母鸡保护小鸡”这样一个具体生动的生活事例刻画母鸡特点的写法。鸡母亲的负责、慈爱、勇敢、辛苦就刻在我们心坎里了，我们也感受到老舍先生文字里流淌的对母鸡的赞美之情。(板贴：生动事例,体会情感)
19、学生自主习作，把自己喜欢的动物朋友写下来。
20、(设计意图)兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。此环节结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。
五、明贬实褒的句子四年级下册简短
1、这句话表现了顽强战斗,宁愿牺牲自己,也要完成任务的大无畏的英雄气概。
2、聚焦事例，圈画批注，体会感情
3、同学们，老舍先生这边说猫古怪，那边却如数家珍般列举了它种种惹人喜爱的举止，仿佛那不是在说一只小动物，而是在介绍自己的家人，亲亲密密的伙伴。(课件显示第二自然段中的语气词：吧、吧、啊、呢)这如家常话一般的语气中，藏着的是什么？生答：对猫的喜爱与赞美之情。
4、选定文本，明确要素
5、说一说你印象最深的部分。
6、观察小动物的外形时，我们可以按照什么顺序？(从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等)
7、这两句话中叠词的运用烘托出了远古时代神秘的气氛,同时读起来富有节奏感,增强语言的生动性和形象性。
8、课后，请大家再读一读老舍先生写的《小麻雀》去感受他的语言魅力，去体会他的情感世界。
9、单元思维导图能帮助我们梳理清楚本单元各环节内在联系，理清教学思路。在教学完成后，还可以进行反思，添加注意事项，为日后教学提供便利。
10、交流第七自然段，抓住一系列动词，如“啄食”“掘地”“伸展着翅膀”“半蹲着身子”等词句，体会母鸡的辛苦。(配乐全班表演，老师适时采访)
11、板块一：深入研究《白鹅》
12、你看多有意思的猫啊，课文的第三四自然段也写出了猫这种矛盾的古怪性格，在老先生与猫相处的日子里，还有许许多多有趣的画面呢，我们下节课再来好好的读读看看。
13、这句话通过对比的手法写出了巨人的自私与冷酷。
14、师配乐范读第二自然段。是这样古怪的一只猫，又是这样可爱的一只猫(第二自然段内容)
15、它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
16、课标第二学段阅读目标第4条“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。”第二学段习作目标第一条“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”本单元的整体教学设计抓住课文内容、课后习题以及借助课文插图这些学习资源，围绕“体会作者对动物的情感”的人文主题进行教学内容的整合与重组，以“对比阅读”统领单元学习，培养习作能力。
17、(设计说明)通过看目录、发现标题的特别，了解大致内容。
18、预设1：我认为课文围绕猫的可爱分成了两个部分，第1段到第5段是写成年的猫，第6段写的是刚满月的猫。
19、读一读，对照一下，看看猜的一样吗。
20、依据课后习题进行小组讨论，体会作者对母鸡的情感变化。
六、明贬实褒的句子四年级
1、领悟作者是如何把猫的特点写具体的。
2、是啊，不仅是鸡母亲，你的母亲，我的母亲，天底下的母亲又何尝不是这样——负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，这样的母亲必定就是——一位英雄。
3、这句话把“声音”比作“小铃铛”,把“光芒”比作“明洁的丝绸”,字里行间流露出作者对这种事物的喜爱之情。
4、出示剧本范例，了解剧本
5、“遭”半包围结构，注意先写“曹”，再写“辶”。
6、搭建支架，小组合作交流。(四人一组，采用“轮流说”的形式，每人一句，明确分工，争取把话说顺畅完整。)
7、选择习作中给出的情境或者自己创设一个；有通过文字向大家介绍自己的动物朋友的愿望。
8、板块一：古诗导入，解决字词
9、学生交流，师相机板书“讨厌不敢再讨厌”
10、明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。去阅读《主题阅读》中第四单元的文章吧，一定会有更多的发现！
11、识记词语盘点中的词语，小组合作学习
12、认识“滤、职”等生字，会写“忧、虑”等生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“呼唤、响动”等词语；
13、这句话是语言和动作描写,奶奶要给我洗脚,还得哄着我,可见奶奶是多么和蔼、慈祥、仁爱,多么疼爱我。
14、第二部分｜读整本书教学设计