五年级下册积极向上的笑话【师：孩子们，我们今天一起】
一、五年级下册积极向上的笑话
1、师：孩子们，我们今天一起讲了笑话，我们知道了要想讲好笑话，时间不能太长，但如果你的笑话是一个包袱接着一个包袱，那就尽情地长吧！要熟记你的笑话内容，要突出你的重点，还要克服你的口头禅。
2、引导学生联系自己的生活经验，通过交流了解笑话的来源和讲笑话的技巧，为后面更好地进行口语交际奠定了基础。
3、生1：首先，笑话的内容一定要积极向上，不可以有骂人的话。(生黑板写：积极向上)
4、生看视频，对照整理出来的建议，思考这是正面的例子，还是反面的例子。
5、部编版五年级下册习作《中国的世界文化遗产》
6、电子教案|部编版小学语文五年级下册第三单元《综合性学习：汉字真有趣》教学设计(带反思)
7、(出示课件5)选择笑话
8、观看视频，提出建议
9、佩奇讲笑话没有笑场，却把我们逗得哈哈大笑。
10、指名学生讲笑话，师生评议。
11、甲：“听说，离婚是你提出来的，是不是？”
12、引导：从刚才同学们的笑声中，我就能够听出来这些同学讲得非常精彩，那谁能说说你最喜欢谁讲得笑话？
13、天塌下来，有个高的人帮你扛着，可是你能保证，天塌下来的时候，个儿高的人没在弯腰吗？之后，还不是得靠自己！
14、根据笑话内容要积极向上蕴涵生活道理的特点，建议第二则笑话不选。
15、部编版五年级下册《习作例文》
16、学生代表上台讲笑话，其余学生按照要求进行评价。
17、生1：晚上，主人听到敲门声，是领居家的小孩。“爸爸让我向您借一晚麦克风。”“好的小朋友，你们家是要开演唱会吗？”“不是，是我爸爸想好好睡一觉。”“这是什么意思？”“今晚，我借走您的麦克风，就不会吵到他了。”
18、五下：第6单元“地毯式”自主学习过关自查表
19、世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。
20、提出要求，选择笑话。
二、
1、一个往车上装垃圾的工人小学生，或许对于世界，你是一个人；但对于我，你就是全世界。你在时，你是一切，你不在时，一切是你。
2、他爸很生气，跑回来打他屁股，他最后说：“在打爷爷，爷爷不给你买糖吃”
3、引导：嗯，你观察的很仔细，讲得很好，我们在讲笑话的时候也可以在创设情境的地方加上动作。
4、生(2)评价：讲得非常好，但是有点紧张，我认为可以放松一下，去掉重复的口语习惯就更好了。
5、生4：因为我们要讲得流畅，熟记讲出来效果更好。(生黑板写：熟记)
6、师：我们一起来看看你们在黑板上写的这些建议。(老师一一梳理学生在黑板上写的建议)
7、(2)选择的笑话情节比较简单，形式要短小精悍。
8、电子教案|部编版小学语文五年级下册第三单元《综合性学习：我爱你汉字》教学设计(带反思)
9、部编版五年级下册第21课《杨氏之子》
10、(3)推举一名同学参加班级展示，共同提出改进建议。
11、(与口语交际相关的其他资料)
12、相信通过这节课的学习，这位同学以及全班同学都能把笑话讲得精彩，这节课老师给大家请来了讲笑话的高手，我们一起来看看他用了什么方法把笑话讲得精彩，我们一起来看一看，学一学。(视频播放笑话《不吃亏》)。谁来说说看这个老师讲笑话，他注意到了什么？
13、柳州市景行双语实验小学刘颜
14、师：为什么熟记呢？拿着纸去念不行吗？
15、乙：“是的，我想不到他这么心狠！”
16、意思是引人发笑的话或事情。
17、一个小伙子来看病，说他现在喝酒只能喝一点，是不是出了什么问题？我说喝酒这个东西有的人能喝，有的人一沾就醉很正常啊…他说什么都不信，非要医生给他开点药回去吃，还说一定要喝过那几个妹子……
18、这次口语交际《我们都来讲笑话》课例，也交流我们关于高年级口语交际教学的研究与思考，正确解读教材，精准定位目标是上好口语交际课的前提。《我们都来讲笑话》是高年段教材中的口语交际教学内容，作为《我们都来讲笑话》研究团队成员之和大家谈谈小学高年级段教材口语交际编写的内容、教学要求以及《我们都来讲笑话》的教学要求。
19、部编版语文五年级下册《语文园地四》
20、部编版语文五年级下册第16课《田忌赛马》
三、
1、生2：就是别人还没笑，你自己先笑了。(生黑板写：不能笑场)
2、确定主题，明确要求
3、早在远古时期，中国境内的原始先民就生活、奋斗和繁衍在黄河流域中原地区。在数千里的黄河流域，由于气候温和湿润，四季分明，水温条件优越，有利于农作物生长，先民们便定居在这里。中国文明初始阶段的夏、商、周三代以及后来的西汉、东汉、魏、晋、南北朝、隋、唐、五代十国、宋、金等几十个强大的王朝，其政治经济活动的核心地区也都在黄河中下游一带；反映中华民族智慧的许多古代经典文化著作，也产生于这一地区；标志古代文明的科学技术、发明创造、城市建设、文学艺术等也同样产生在这里。所以，黄河孕育了中华文明，黄河哺育了中华儿女，人们常说黄河是中华民族的摇篮，是中华民族的母亲河，其意义就在这里。
4、生2：这位老师讲笑话的时候，把笑话中人物的语气区分开了，如：“嘴张不开”表示疼得很厉害，小李则很想知道他到底怎么了，疑惑的语气。
5、王文博老师：山东省泰安市第一实验学校教研员
6、只留下褶皱的颓败笑话，我是一个很有原则的人，我的原则只有三个字，看心情！
7、生(1)评价：这位同学讲笑话选的内容很好，不过，应该再加入动作，语气稍微加重就更好了。
8、上联：勤勤恳恳对人对物事事操心，半夜吓醒以为在上班。下联：真真切切为你为我天天夜班，每天恍惚总是想下班。横批：累死累活老头来毛都不剩。
9、师：她们提供了一种有趣的形式，有点像相声的感觉，这个故事也是离我们的生活非常近。
10、——老师，我知道，是个夸张句！
11、我专门的统计了下，整堂课上孩子们大大小小的笑达到30多次(回看孩子们欢笑时刻视频集锦)。
12、能按照要求讲好笑话，避免不良口语习惯。
13、师：还有这么多人要提醒的，你们比书上的编者厉害多了！
14、生3：我觉得这位老师讲得很好，他把笑话中两个人的神态都掌握的很好，如在最后说“咱总不能吃亏吧”的时候瞪大了眼。
15、电子教案|部编版小学语文五年级下册第一单元《口语交际：走进他们的童年岁月》教学设计(带反思)
16、儿子十岁，上小学三年级。某日做家庭作业，需用“一会儿。。。一会儿”造句。
17、(4)所选笑话一定要内容健康的，最好能蕴含一定生活道理。
18、生1：首先我们要先熟悉笑话的内容。
19、兔子遇见乌龟，耻笑道：你再怎么爬，也爬不快，在我面前，你永远是个配角。乌龟慢吞吞的说：你再怎么跑，也只是个畜生，你还能变成刘翔？
20、(1)每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。
四、
1、“不正夹在你的耳朵上吗？”妻子回答。
2、笑话来源于生活，是学来的。笑话是一种经过艺术加工的语言形式,是艺术化的语言，笑话是一种艺术方法，用这种方法造成以笑为艺术手段的文学艺术作品。
3、/2027
4、听王老师一说也引发了我的共鸣，老师在课上关于教学资源确实处理的好，有精心预设准备的资源，也有在课堂上生成的资源，都捕捉到而且做了积极的引导。而且这种生成的资源往往是最有效的，对学生学习帮助是最大的。当然本节课还有另外一个特点，那就是教学方式方法多样，课堂上既有学生自主的学习也有学生的合作学习，既有文字阅读也是音像阅读，既有自主讲演实践，也有真实情境的伙伴交接，学习活动方式多种多样。关于真实情境的口语交际实践，老师有时通过引导创设交际情境，非常自然。如讲笑话给同学听、找出讲笑话高手，设计专门的精彩活动，创设交际情境，学生在情境中记录了真实的状态，乐说善听，积极表达发表观点。
5、好的，那笑话讲完了，谁来当第一个勇士，上台给我们展示一下你的笑话。同学在上面讲的时候同学们要认真听，不打断别人这是听得基本礼仪。板书：(听)
6、李家栋老师：山东省特级教师、正高级教师、山东省教育科学研究院语文教研员
7、交际中学生发言积极、劲头十足，有很强的交流欲望,讲出了自己精心准备的笑话,课堂上笑声不断，同学们都得到了很多自己不知道的笑话,增长了知识，开拓了视野，同时也锻炼了自己的语言表达。
8、(1)小组内成员依次讲笑话，注意用上秘诀。
9、总结：今天讲台上的大家也表现的非常出色，大家用心倾听而且不停地用你的笑声和掌声来回应他们，老师把同学们搜集的笑话整理成了班级《笑话集》，我们把它放在教室的书架里，同学互相传阅，继续传递下去(学生鼓掌)。
10、小组同学互相评价，评选出小组内最有趣的笑话和故事大王。
11、师：这不是对讲笑话的人提出的要求，而是对听笑话的人提出的要求。用心听你才会感受到快乐，才会哈哈大笑，我想这也是对讲笑话的人最高的赞赏。(生黑板写：用心听)
12、生3：大家好，我今天来为你们讲一个笑话。我在公交车上扶老奶奶起来，我对老奶奶说：“奶奶，我来扶你起来吧。”老奶奶说：“你为什么要扶我起来，我坐在老人专座上，难道你还想坐不成？”(讲完有些冷场)
13、我有个朋友，在几年前停止了抱怨和自怨自艾，开始努力改变自己。到今天，他的物质生活和精神状态都没有什么改善。
14、可以是网络、书籍和报刊上看到的笑料，也可以是从别人那儿听来的趣事，还可以是从别人那里听到的。
15、师：是的，如果同学有一点口头禅，你们不要马上笑，让他慢慢去改变。
16、我和朋友走到分岔路口，我们以歌作别：“我送你离开，千里之外。”于是，“千里之外”就走了。
17、老付说：要多笑啊，这么多年牙可不能白刷~
18、听了佩奇讲的笑话，你有什么想对他说的？
19、当你死的时候，你其实没什么感觉，痛苦都是别人的。当你愚蠢的时候也是一样。
20、生(2)评价：笑话挺好笑的，但语气太平淡了，人物没有分清所以显得不那么好笑。引导：有什么建议吗？生：比如大爷语气更像老人一点。
五、
1、一个人跟另一个人说：咱们往哪走啊？另一个人说：往前走。又问：哪是前？答：这是是人类最古老的笑话啦，你往哪走都是前。
2、哈哈哈，讲好笑话，我可有小妙招哦！
3、方老师解析：小学五年级语文学习的重点，家长老师收藏！
4、部编版语文五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》
5、评选出代表上台讲笑话。
6、培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。
7、男生带着女友散步，路过餐馆。女友赞叹道：真香啊！囊中羞涩的男生很绅士的说：如果你喜欢，我们再从饭馆门前走一次。
8、有些人的存在就是为了提醒我们，不要成为那样的人。
9、桂龙到范村集上卖核桃。他旁边是个卖枣的。卖枣的嗓口清亮，高声叫道：“哎哎——买枣来买枣来，上等的好枣：大枣小核，小枣没核！”一阵工夫，一毛裢枣就被人抢购光了。桂龙一见，很受启发，也拉长嗓门，高声吆喝：“哎——卖核桃，卖核桃，大核桃小仁，小核桃没仁！”尽管他喊破了嗓子，也死活招不来买主。
10、生2：我最喜欢《蜈蚣穿鞋》的笑话，前面为蜈蚣脚多做铺垫，再加上动作的配合，形成蜗牛再慢也慢不过蜈蚣的笑点。引导：还有谁想说说？
11、生小组讨论并发言分享。
12、生评价：这位同学收集的笑话虽然好笑，但却讽刺了一些长得胖的人，这种方式很不友好。
13、这世界因女人的寂寞才会生机勃勃五年级，只有在你最落魄时，才会知道谁是为你担心的笨蛋谁是形同陌路的混蛋。
14、生展示收集的笑话
15、生3：就是要把动作、表情等表演出来。(生黑板写：动作、表情等)
16、电子教案|部编版小学语文五年级下册课文20《金字塔》教学设计(带反思)
17、那么如何去讲笑话并把握好分寸呢，我们的教材里讲的很清楚，比如说要熟记笑话的内容啊，要表现出笑话中人物的神态、语气和动作啊，克服口头禅啊，沉住气不要笑场啊等。
18、(2)组内成员用心倾听，提出自己的建议。
19、电子教案|部编版小学语文五年级下册第二单元《语文园地二》教学设计(带反思)