精选短句的表达效果(长句的表达效果74条)
一、短句的表达效果
1、②运用比喻修辞，描绘出一幅早春细雨中的西湖美景，令人神往，吸引了读者的阅读兴趣。
2、例如《滕王阁序》中以对偶、排比参差错落，就使整个骈文有了一种汹涌的气势所在，另一方面，它可以使作者想要表露的思想和情感层层铺垫递进，通过长句短句结合使作者的语气有了侧重和非侧重之分，层层深入最终达到高潮。
3、人间到处都有太阳，时时都有迷人的日出，到处都有希望的火光。因为人间有无数太阳，诚实与善良的生命才不断繁衍。自然的丽日照不进的心灵，才有不会凋零的春天。
4、③语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。
5、一。应用不同。前者可以体现文章显著的写作技巧、写作特点和效果。后者在介绍对象中反映所产生的影响、作用和心中的想法。二。性质不同。前者包括结构、语言修辞、论证方法和人物的描写方法。后者的主要分类有记叙、描写、说明、议论和抒情。三。形式不同。前者在行文细节、字词句和标题等方面表达自身的写作风格。后者通过记叙表达、描写方式和修辞用法等使句子变得生动出彩。
6、上下文结构效果分析：原句“浸入骨髓的冰凉”作主语，与前句“天很冷很冷”相照应，陈述主体一致：与下句“留下”搭配。
7、今天的"国文学院"，让我们一起走进，武汉市为文教育集团李辉老师的课堂，带领孩子们来学习"如何分析句子的表达效果，10分钟让你掌握答题方法。"
8、③“或许”表猜测，是一种主观感受，独立为小分句，表达了作者对仓街不会消逝怀有期待，“最终”表达对仓街可能会消逝的无奈。(其他言之有理可酌情给分)
9、改句：饭后课余，各人搬一把椅子在屋前小草坪上又漫无边际地聊开了。
10、“这里作者通过描写人们惊恐万状的三种情况，奔跑，尖叫，哭泣，让我们感受到危险，这是排比句，再用‘惊恐万状’引起大家无限的想象力，这就是作者遣词造句的精妙。”
11、中国画讲究虚实相生的意境美。老舍曾请齐石以“蛙声十里出山泉”为题作画十里蛙声，如何入画？潺潺山泉，如何表达白石老人思考良久，终于画成了一幅经典之作:六尾蝌蚪在山峦映衬下的山涧内的乱石之中不断涌出的潺潺清泉里摇曳着尾巴顺流而下。看过此画的人无不拍案叫绝。
12、此处，以读代讲，效果更好。
13、我请同学们谈谈从这个词语体会到了什么，虞孝严回答：“我感受到当时情况很紧急。”我说：“你说得没错，但是这个词语不是直接描写情况的，这是直接描写人的，有谁能说清楚写出了人的什么吗？”潘嘉烨说：“我体会到当时人们很紧张，很绝望。我根据前文‘人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着’能看出，这是描写人的状态的词语。”同学们自发把掌声送给他，可见大家多么高兴！潘俊达补充：“这个词语表现了人们害怕，‘恐’就是这个意思。”他是直接根据词语，理解的意思。我表扬两位同学：“潘嘉烨能联系上下文理解词语的意思，潘俊达能抓住字词感受意思，都是很好的学习方法。”
14、(2020山东模考)阅读下面的文字，完成题目。
15、诗画不分家。富春江的涛声,在诗人吟哦声中化成一行行韵脚,而她的浪花溅落到宣纸上,②。元代黄公望的传世名作《富春山居图》,描绘了富春江两岸的初秋景色。六百多年前,年近八十的黄公望游历至此,感慨于这里“山峰俊奇,峡谷雄伟”,于是长住下来,用整整四年的时光,走遍富春江两岸的峰峦林壑,绘就了这幅被誉为“画中之兰亭”的山水长卷。据说,八成画面都取材于桐庐境内的江山景色。画卷上,天地静穆,远山微茫,江阔波渺,林峦浑秀,草木华滋,村舍茅亭之间，樵夫钓客的身影参差隐现，弥漫着萧散淡泊的诗意。凭借艺术的非凡力量,大自然获得了永恒的生命。
16、②考查角度多变。考点题型的相对稳定与角度、设计的推陈出新，相映生辉。
17、角度总结：修饰成分后置，起强调、突出作用。
18、备考路上的您，我们的这份情，这份爱，请您多珍惜，多保重，路长久，情意浓。
19、①句式变化：原句为整句，更整齐，更有表现力。
20、综合以上信息表述为(注意逻辑性)：(1)山峦映衬的山涧，乱石中潺潺清泉不断地涌出，六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下。(2)山涧里山峦映衬，乱石中潺潺清泉不断地涌出，六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下。(3)在山峦映衬的山涧里，有潺潺清泉从乱石中不断地涌出，六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下。
二、长句的表达效果
1、叠词短句语序单独成句用词精妙拟人比喻排比
2、为……蓄势(张本，铺垫)，和……内容呼应，表现感情，奠定感情基调。
3、①句子成分位置的变化——看突出强调了什么。
4、角度总结：①句式(反问)；②人称(第二人称)
5、我未曾在漫天的风雪中彷徨绝望，也未曾在歧路的暗影里落入深渊，因为我相信地上有无数的太阳。
6、语句连贯的角度：是否具有逻辑性、与前后照应、与上下衔接、承上启下。
7、①句式效果(重点)；②修辞效果；
8、改句：远近的、粉粉的、一簇簇、一片片的桃花开了。
9、人称角度：第一人称：拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。第二人称：增加亲切感，拉近了读者的距离。第三人称：客观公正。
10、倒装句中的修饰成分单独成句，就是化长为短。还有一些句子，把句子内容分开来说，形成一个个小分句子，也是代长为短。
11、“全速前进的‘玛丽号’向‘诺曼底号’的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。”我指导生词：“‘窟窿’就是洞，所以是‘穴’字头。上下结构要写得紧凑。”由这个词，我们感受到情况的危险性。我请同学们朗读这段话，表现这种“严重性”。
12、我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条粘稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。
13、grammatology
14、统编六年级下册教学叙事汇总
15、有人说：“苏州没有了小巷，就像人脸没有了五官。”我的仓街，现在已经五官残缺不全。再看看仓街的那些同胞手足：平江路、山塘街、木渎老街……改造成()的“一河一街一排房”，倒是有点像当今的人造美女，去医院流水线上整的容，每个人站出来，几乎是从一个模子里()出来的。已至大寒时节，仓街，在冬雨中，低矮老房、弄巷残旧、斑驳墙体，呈现出一派萧瑟衰败，尤为凄冷。我在雨中()，似乎听见了仓街低低的()。
16、改句：在紫禁城空旷浩大的空间中，雨点慢慢地降落，从天而降。
17、我出示“窟窿、岗位、一片混乱、维持秩序、惊慌失措、来回穿梭、镇定自若”这八个词语，请同学们完成“学习任务一”：《“诺曼底号”遇难记》讲了怎样一件事？你能用上这些词语说说故事的主要内容吗？
18、作用是突出一家人其乐融融的和谐景象。这两处分别是：第一处是：这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡.这一切使人想起一样东西——生命.写出了南方早春万物复苏,生机盎然的景象.让人感受到春天生命新生的活力.这也正是一家人出来散步的目的.第二处是：那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘.表现了春天的气息很浓,处处充满生机,也说明了母亲改变主意的部分原因,是因为小路有“意思”,也点明了母亲先前担心走不过去的原因.
19、长短句效果分析：句式上：原文句式整齐，采用对偶修辞，更有气势；音韵上：原句音韵和谐，富有音乐美感，更朗朗上口；意境上：用语形象，极富画面感，表现力强。
20、不同词语，不同对待，不同分析。
三、短句的表达效果
1、我画出：它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。我又出示：它笔直地朝着“诺曼底”号冲了过来。
2、我出示学习任务四：哈尔威船长的英雄壮举让你对生命(生与死)有了怎样的体会？请你课后写一写。你可以用上这样一些名言警句：
3、感叹句表达感情更为强烈；
4、将两个句子分别带回文段，从整体看是否符合语境。
5、④综合性强。选用、仿用、变换句式题都不是单一考查，常常和简明连贯得体、准确鲜明生动或其他考点联合考查，涉及语法、修辞、逻辑等方面。
6、①题型较固定。基本上是以主观题型放在第Ⅱ卷中，重点考查动态的表达能力和实际操作能力。
7、运用修辞用法来增加表达效果是写作的需要。修辞考查是重要考点，不仅语用题考查，文学类文本阅读、古诗鉴赏也会涉及。
8、倒装句、设问句、反问句、双重否定句：倒装句强调的是前置或后置的部分；设问句常能引起读者注意和思考；反问句常能给人语气强烈、掷地有声的感觉；双重否定句则肯定的意味更加浓。
9、设问：提出问题，引起注意，突出强调，启发思考，加深理解。
10、语言文字运用复习：语句的表达效果
11、原句：我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。
12、请让我也能留下一些令人珍惜,令人惊叹的东西来吧.这个句子表达效果更好,因为它采用了祈使句式.语气更强烈.
13、①原句把主语“我的仓街”独立成小分句，起强调作用，强调了我对仓街深深的眷恋、惋惜之情。
14、前一句，平铺直叙的叙事。而后一句采取比喻和拟人的手法，突出了老人和海鸥，海鸥和老人之间的那种恋恋不舍的深情。
15、含蓄地表达主旨。往往是借助象征性的景物描写。
16、2022高考版《人民日报教你写好文章》全2册
17、语体效果分析：从语体风格来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”表达比较普通；原句“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”，口语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化的文风更和谐。
18、我出示学习任务三：“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？他有着怎样的品质？作者是如何遣词造句的？
19、注意原句、改句与语段的语意、重点、上下文句式甚至褒贬协调一致问题。
20、根据句子的具体内容，结合不同的变化特点，分析变换后语句的表达效果。
四、长句短句的表达效果
1、阅法下面的文字，完成题目。
2、原句：“一叶落而知天下秋”，梧桐是秋的信使。梧桐叶大，易受风。叶柄甚长,叶柄与树枝连接不很结实，好像是粘上去的。风一吹,树叶极易脱落。立秋那天,梧桐树本来好好的，碧绿碧绿,忽然一阵小风，歘的一声，飘下一片叶子，无事的诗人吃了一惊：啊!秋天了!其实只是梧桐叶易落,并不是对于时序有特别敏感的“物性”。梧桐落叶早,但不是很快就落尽。我的印象,已是深秋，梧桐大批地落叶，树叶已干，梧桐籽已熟。往往是一夜大风,第二天起来一看,满地梧桐叶,树上一片也不剩了。梧桐籽炒食极香,极酥脆,只是太小了。我的小学校园中有几棵大梧桐,大风之后，我们就争着捡梧桐叶。我们要的不是叶片,而是叶柄。梧桐叶柄末端稍稍鼓起,如一小马蹄。这个小马蹄纤维很粗,可以磨墨。
3、街上的高摊与地摊，还有果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。那些水果，无论是在店里还是在摊子上，①，果皮上的白霜一点也没蹭掉，而都被摆成放着香气的立体的图案画，使人感到那些果贩都是些艺术家，他们会使美的东西更美一些。在这些果摊中间，还有很多个兔儿爷摊子，一层层的摆起粉面彩身，身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样的漂亮工细，有的骑着老虎，有的坐着莲花，有的肩着剃头挑儿，有的背着鲜红的小木柜。
4、语体的角度：从口头语和书面语方面思考。口语自然亲切、活泼生动，灵活简短；书面语庄重严谨。要根据语境选择合适的语体。
5、于是她心中特有的生命精神和美感，叫我感觉到了。……自然的，本质的，也是不可思议的。这生命的神奇来自于她的天性。剪花娘子们不想在市场上创造价格奇迹，更不懂得利用媒体。千古以来，一直都是把这些随手又随心剪出的活脱脱的形象贴在炕边的墙壁或窑洞的墙上，自娱或娱人，没有市场霸权制约的艺水才足真正自由的艺术，这不就是民间艺术的魅力吗？她们不就是真正的艺术天才吗？
6、②原句先总写桃花盛开，然后用三个短语分别写桃花的颜色、情状、盛况，层次感更加明显，从而更好的表现了桃花的喜爱之情。
7、我永远热爱太阳，我的光明之源。没有太阳，不会有我，不会有你，不会有他，不会有山青青、水青青的人间。然而，天顶的太阳只有一个，而地上却有无数太阳，像星星一样繁多，一样灿烂。
8、在语言表达的效果可以从这几个方面分辨出来。说话有内涵，有修养。很生动。语句通顺清楚内容。说话说到了重点。
9、预祝孩子们在期末考试中取得好成绩!期待你们的好消息！
10、“结果”部分概括起来不难，大家讨论时，我引导大家从船员和船长两个方面去思考，大家得出结果：60人全部获救，船长屹立舰桥，随轮船一起沉入大海的深渊。
11、排比：排比的主要作用在于能表达强烈奔放的感情，增强语言的气势，突出意思的重心。用排比说理，可以把论点阐明得严密、透彻，用排比抒情可以把感情抒发得淋漓尽致，用排比叙事可以把事情叙述得井然有序，用排比写人可以把人物刻画得细致深刻。
12、长短句结合，句式活泼，错落有致，具有节奏感。
13、②用词变化：“又心满，又意足”是将成语“心满意足”拆开，“又心满，又意足”口语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化的文风更和谐。
14、上课伊始，我板书课题，我请曹希贝同学朗读课题，她声音响亮，停顿合适。我请同学们学习她，齐读课题。