放学后的校园静态句子：0体会人物内心的情景仿写
一、放学后的校园静态句子
1、0体会人物内心的情景仿写(五下园三《词句段运用》)
2、体会静态描写和动态描写的表达效果。学生在五上已经初步学会了静态描写和动态描写的判断，本单元是从课文表达方法的角度引导学生体会这些描写的表达效果。语文园地中提供了例句，让学生学会选择一个情境表现出景物的动、静之美。本单元首次出现了非连续性文本形式的课文《不可思议的金字塔》，让学生学会从文字、数字、图画等文本形式中获取所需的信息，并进行整合、概括、加深对事物的认识和了解。
3、推荐篇目:朱自清《欧游杂记》
4、0根据古诗内容展开想象，改写成短文(五下P3小练笔)
5、恢复平静闪烁光芒做祷告打开窗帘
6、孩子在幼儿园遇到的事情，
7、金色的田野耀眼的色调神秘的风采
8、平稳地穿过安闲地欣赏磨得很平
9、直直伫立在操场两侧的黑板树，总是陪伴着有许多孩子们足迹的草地，有时它低下头弯下腰与草地谈话，那像头发的树叶还会不经意被风吹落呢！
10、倒退➝前进弯曲➝笔直散开➝聚集
11、华夏儿女的骄傲——长城
12、专注~专心思考~思索端庄~庄重
13、A.承上启下B.引出下文C.总结上文
14、小草偷偷地从土里露出头儿来。黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在一条条运河之间的绿色低地上低头吃草。长毛山羊欣赏着王国。
15、作者四次强调“这就是真正的荷兰”，既是为了让我们真切地感受到荷兰作为牧场之国，不但拥有独特的自然风光，而且人与动物和谐相处，而且也表达了作者对荷兰强烈的热爱。
16、这种情况下，爸妈不要训斥打骂，可以说妈妈知道我们家宝贝不想上学，妈妈小时候也曾经不想上学，但每一个人都要上学，就像妈妈一定要上班一样，这是每个人的责任呀。让孩子知道上学是一种责任。
17、恰当地运用静态描写和动态描写，能够呈现景物独特的魅力。
18、(这是动态描写，“拐、挤、穿”这几个动词刻画出船夫驾驶技术的高超。)
19、选取典型事例，运用多种描写方法表现人物特点(五下园四小练笔)
20、①两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
二、放学后的校园静态描写30
1、春风吹进了校园，校园里的树叶像一个个小精灵一样从树枝上钻出来，一场春雨过后，小草偷偷地从土里探出头来，校园里像铺了一层绿色的地毯，五颜六色的迎春花迎着春风在校园里绽放。燕子带着春的信息从南方飞回来了，在校园里“叽叽喳喳”地叫着，校园里到处是一片春意盎然的景象。
2、老师们请跟随着我往北走，我们正背面的这栋楼叫——海纳楼。之所以叫海纳楼，是因为一楼和二楼是食堂，我们除了可以品尝食物山的味道，海的味道；还可以品尝精神的味道，三楼是一个多功能的报告厅，多用于表演、招待客人，或讲课，学校承办了多从国家级和省级会议。
3、庄严~庄重簇拥~蜂拥沉寂~静寂
4、描写范围包括：活动中的人们、阳光的变化、水流、云朵、风中的叶子。
5、新鲜的空气告别的声音高大的石头
6、部编版语文五年级下册习作例文《我的朋友容容+小守门员和他的观众们》教案
7、陵园的四周长满了青松翠柏,气氛()肃穆。
8、如果你细心地观察身边的事物，就会发现教学楼的墙角上爬满了藤萝。藤萝爬在墙上，叶子长椭圆形，长出来的花多数是紫色的这样的小小的藤萝为校园增添了一丝绿色，使校园变得更美丽！
9、见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
10、成千上万~千千万万放射~喷射耀眼~夺目
11、①放学后的校园：孩子们离开了校园，老师也离开了校园，校园里顿时安静了下来。教学楼的铃声不再响起，花坛里的花儿静静得望着对面的大树，几只小蚂蚁悄悄地从草丛里钻出来跑出搬动一块饼干屑，几只蝴蝶从花瓣底下飞了出来，尽情地享受这美好的宁静。
12、“叮铃铃！叮铃铃！”放学了。家长们从四面八方赶来接孩子。马路两旁整齐地摆放着电动车。家长们一会儿看看校门口，一会儿看看手表，两脚直跺地，焦急地等待着孩子。同学们排着整齐的队伍走出来了，他们三步并作两步跑到自己的家长面前，牵着爸爸妈妈的手回家去了。
13、◎下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。
14、(1)《威尼斯的小艇》中,最后一个自然段既描写了戏院散场后人们拥出来坐小艇离开时的热闹景象,又描写了人乘小艇散去之后水面静寂的情景,动静结合,让我们体会到了威尼斯夜晚的独特之美。
15、春风吹进了校园，校园里的树叶像一个个小精灵一样从树枝上钻出来，一场春雨过后，小草偷偷地从土里探出头来，校园里像铺了一层绿色的地毯，五颜六色的迎春花迎着春风在校园里绽放。
16、从中国的世界文化遗产中，选择一处你感兴趣的介绍给别人。
17、听读,想象画面美。
18、因为你的出现会让孩子感到自己被关注和重视，还有就是这瞬间的陪伴，能给孩子带来巨大的满足。
19、整个学校只有办公室和保安室的灯光放着光芒，仿佛在回味与学生们在一起的学习时光，又仿佛在迎接新一天的来到。
20、放学了，校园里进的连一根针掉在地下都能听见，操场上没有了欢声笑语，教室里没有了同学们，朗朗的读书声，接着一抹晚霞，也渐渐的消失了，一切又恢复了平静。
三、放学后的校园静态句子
1、(2)闪耀地发着光。()
2、第三组句子为我们描述了潭水奇异、鲜润、醉人的绿。作者通过写北京什刹海拂地的绿杨太淡,杭州虎跑寺旁“绿壁”太浓,西湖的波太明,秦淮河的太暗,衬托出潭水的特点。
3、第七单元语文园地“词句段运用”：下面的句子写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。
4、回复(预习单)，领取(人教版小学语文+数学+英语下册课前预习单)
5、耸立~矗立操作~控制平稳~安稳
6、《牧场之国》一文描写了景色,让我们感受到荷兰牧场的,体会到的美好意境,表达了作者之情。
7、(1)听读,想象画面。
8、动态描写和静态描写是考试中常见的考点。常见的考查形式有:
9、(“整个天地”让我们感受到牧场之国的空旷和辽远，这句话写出了牧场之国夜晚的宁静，展现了它的静态美。)
10、这一切经历，都是孩子成长过程中必须跨越的一个个的坎。
11、下课了，同来学们，开始收拾书包，像活跃的小鸟叽叽喳喳的开始站队，有的像野鸟一样到处自由乱源飞在操场上嬉戏打闹，过了一阵校园里的同学们都走光了。
12、放学后的校园，或许没人觉得特别，但它最令我深深的──着迷。
13、左顾右盼东张西望高瞻远瞩凝神注视
14、铃声响了，同学们纷纷走出教室。同学们三五成群，或肩并肩，或手拉手，陆陆续续步出校园。教学楼渐渐沉寂下来，喧嚣的操场也已空无一人，食堂再无哐当作响的碗盆碰撞声。微风，从柳树下路过，经过竹林，在校园中流连忘返。渐渐地，渐渐地，校园，睡去了。
15、赞许：认为好而加以称赞。
16、(1)不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能做急转弯。
17、(2)牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。
18、(2)赏析动态描写或者静态描写的妙处。
19、澄：黄澄(dèng)澄—澄(chéng)澈
20、其实本来打算抱着妈妈大哭一场，还要跟妈妈说永远也不要上学。只因为妈妈的一句话，情绪立即180度转变。
四、放学后的校园静态句子有哪些
1、放学后，校园再没有叽叽喳喳的吵闹声。不见孩子们的的身影跑来跑去。教室是安静的。就连树木此刻也是安静的。操场也是静悄悄的。学生们的宿舍也是静悄。学校的大门口，在家长把学生接走后，也恢复了往日的平静。一切都是静悄悄的时候。连小鸟的叫声此刻也没啦。此时也是一种美。静也是一种美。
2、部编版语文五年级下册第14课《刷子李》知识点+图文讲解
3、五年级上册我们已经学过动态描写和静态描写。本学期的的学习重点是赏析动态描写或者静态描写的妙处。我们可以借助一下表格来判断句子属于动态描写还是静态描写：
4、不要带着玩具、零食、饮料等接孩子放学，更不要一把接过孩子的小书包。因为老师千方百计在幼儿园让孩子变小大人，一出校门就变回了“小宝宝”，老师的苦心功亏一篑。
5、③火车进站：站台上挤满了人，大家翘首等待着那个轰隆声一点点靠近。霎时间，一条白龙风驰电掣般地冲过来，机车喷出的一团白雾，罩住了小树丛，接着是震耳欲聋的机器摩擦声。从车底卷出的疾风，吹得树丛直旋转，像要被拔起来似的。火车停留的瞬间，车站内人声鼎沸，不一会儿车头冒着浓烟，吼叫着，缩小了，消失了。站台留下了片刻的宁静。
6、在括号内填入恰当的关联词。(2分)
7、黏着物：把物体固定在一起的胶质。
8、那些参天的大树苍翠欲滴，粗壮的枝干上长满绿油油的叶子，让人看起来赏心悦目。此时，它们正挥动着枝干跟同学们说着“再见！”呢！
9、很多父母往往最关注孩子的吃穿等生活情况，其次才会询问孩子的学习情况，还有少数家长甚至会像侦探一样，询问老师是否打人、是否凶人。
10、“艇”：右部是“廷”，不要写成“延”。
11、“呜——”一声长长的汽笛声过后,一列火车徐徐进站了。火车停稳后,背着大包小包的乘客鱼贯而出。不一会儿工夫,下车的乘客和准备上车的乘客就挤满了站台,有急匆匆向出口走去的,有停下来整顿行李的,还有踮着脚尖在大声呼喊寻找同伴的,站台上顿时热闹非凡。(动态美)
12、◎读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。
13、确定主题：先设定一个情境，可以是学校来了客人，也可以是到博物馆去做志愿讲解员，还可以是景区导游。
14、哗(huā)啦啦哗(huá)笑
15、在1889年巴黎埃菲尔铁塔建成以前，胡夫金字塔一直是世界上最高的建筑物。而胡夫金字塔建于公元前2600年，这几千年的时间更增加了我们对当时古埃及人的建筑工艺叹为观止。
16、第二段话是静态描写，通过描写动物安静下来的样子，表现出夜晚荷兰牧场的静态美。“恢复了平静”“渐渐消失”“暗了下来”以及动物的表现描绘出了傍晚荷兰牧场的景象，给人以静谧、安详之感。
17、整个学校只有办公室和保安室的灯光放着光芒，仿佛在回味与学生们在一起的学习时光，又仿佛在迎接新一天的来到。放学后的校园显得非常的安静，就像一座公园一样。里面有很多很多的花草树木，看起来非常的幽静。同时，这个校园走在里面的话，有一种非常悠然自得的感觉。在这个里面可以完全的放松自己的心情，不需要想很多乱七八糟的事情。放学后，校园一片安静祥和的景象，没有喧嚣，显得那么的宁静。
18、请老师们抬头望向教学楼，我们每座教学楼都有自己的楼名。你现在看到了是知行楼，是学校的会议、行政办公的场所，一楼是2个家校沟通室，墙上雕刻的“善学敢为，行健致远”是学校的办学理念。这行健二字，取自“天行健，君子以自强不息。”我们的校园里有8个2米高的玩偶，这些玩偶就是学校的形象代言人，他们有专属的名字——行健娃，每一个娃代表一种学习品质。所以，行健娃是我们每一个孩子共同的名字。
19、小黑猫长长的尾巴像小鞭子似的，左右摇摆。
20、回复(看图写话)，领取(小学2年级看图写话练习)
五、放学后的校园静态句子怎么写
1、篇二：随着美妙放学铃响起，同学们三三两两地走出教室，互相聊着今天所发生的趣事，他们的嬉闹声回荡在金黄的天空之中。
2、解决方案1：人们纷纷逃离的地方(包括学生，老师，校长)解决方案2：欢乐的海洋解决方案3：菜市场
3、可在这立足于天地之间的长城背后，却付出了数以万计的生命，不尽的财富等等作为代价。的确！这是由千千万万个支离破碎的小家被迫牺牲才有的，这万里长城，人民用血肉，在历史长河中深深刻下，不顾日夜的刻画着，却丝毫不顾及肉体的疼痛……我们无法想象在那个没有先进科技的时代，人民是如何不惧酷暑难耐，不畏雪虐风饕，单凭借一双脚，一步步将那沉重到，狠狠压弯中国人挺直的脊梁的石块硬生生扛到了山顶。他们走下的每一步，都在山路上深深的烙下一个血印，这一步步更是走进来我们每一个中国人的心里！他们脚下的草鞋早已磨烂，细细的草茎深深的勒紧他们的皮肉。或许当时的他们埋怨统治者的暴虐无情，可无疑，这些劳动人民用自己的血肉之躯筑建了这条巨龙！
4、阅读方法:这部作品为我们描绘了异域风情,开阔了我们的视野。我们在阅读时,可以先找到与课文同题的文章读一读,体会其不同,然后由一篇文章读到全书。我们还可以摘抄优美的语句,增长自己的见识。
5、短文中画“”的句子在结构上的作用是()。(3分)
6、落日的余晖给大地披上了一件金灿灿的薄衣，此时的校园，更是美得不似人间！
7、参考资料来源：百度百科—动静结合
8、午后的阳光从教室的窗户洒进来，阵阵微风飘来，似乎有意吹走教室内放学时同学的吵闹与杂乱；片片落叶在操场上扬起，随后又停留在教室门外；橘黄色的夕阳照耀着整个校园，静静聆听着这些学生的吵杂。
9、一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。(改变语序,保持意思不变)
10、今天遇到了什么有趣的事情？
11、瞧，有几位同学趁着这个时候，勾肩搭背地准备去踢足球、打篮球。可有的由于跟不上，只能在后面气喘吁吁地跑着，时不时停下来歇一会儿。
12、白色的绵羊金色的晚霞沉睡的牲畜
13、请老师们仔细观察地面，校门口地面上镶嵌着的大型标志是学校的校标——前进中的龙舟。红黄蓝三色代表我们小朋友最初的三原色，会在校园来幻化出更多美好的色彩。请老师们边走边看看您脚下踩着的彩色的窨井盖，这是我们学校为了提醒小朋友们小心窨井盖而做的创客文化。走在彩色的大道上，心情都是美丽的。
14、回复(趣味合成词)，获取(308个趣味合成词+合成词自然拼读亲子游戏)